アドミッション・ポリシー

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組織図

長崎県立大学のアドミッション・ポリシー

　長崎県立大学は、「人間を尊重し平和を希求する精神を備えた創造性豊かな人材の育成」、「長崎に根ざした新たな知の創造」、「大学の総合力に基づく地域社会及び国際社会への貢献」を基本理念として掲げています。
　このため、人間を尊重し世界の平和を希求する精神を基本に、深い洞察力と実践力を備えた感性豊かな人材を育成します。また、理論と実践を融合した高度な教育研究を推進するとともに、長崎の地理的・歴史的・文化的特性を踏まえた新たな知の創造を目指します。
　さらに、社会における諸問題に大きな関心をもち、地域社会および国際社会に貢献できる人材を育成します。

求める学生像

人や自然を尊重できる人
何事にも好奇心をもち、積極的に挑戦したいと考えている人
目的をもって、忍耐強く努力したいと思っている人
長崎の歴史・文化や地域的特性に関心をもっている人
地域社会や国際社会に貢献したいと考えている人

経済学部のアドミッション・ポリシー

　経済学部では、専門的、総合的視野から社会、市民生活、企業での諸問題を理解し、分析し、解決する応用能力に富む人材、国際的なコミュニケーション能力と視野を備えグローバルに活躍できる人材の育成を目指し、三学科に共通する学生像として次のような資質を持った人を求めます。

求める学生像

経済、社会及び企業の問題に関して旺盛な知的好奇心を持ち、新しい課題に積極的に取り組もうとする人
専門的知識を習得し、地域社会や国際社会の中で貢献しようとする意欲を有する人
コミュニケーション能力、表現能力を備え、創造性豊かで柔軟な思考ができる人

経済学科のアドミッション・ポリシー

　経済学科は、激動し多様化する現代社会の諸問題やニーズに的確に対応できる、理解力と応用能力に優れた実践的ビジネスパーソンの育成を教育の理念としています。このため、経済社会に対する的確な理解力と幅広い教養を備えた人材を育成します。

求める学生像

経済・社会及び企業の問題に興味・関心のある人
地域社会や国際社会の中で貢献しようとする意欲を有する人
経済学の実践的応用能力や立案能力を要する職種で活躍しようとする人
商社や様々な業種の海外事業部門等においてグローバルな経済活動を目指す人

地域政策学科のアドミッション・ポリシー

　地域政策学科は、急激に変貌する地域社会における産業・福祉・行政・文化等の発展に積極的に貢献できる人材の育成、社会に活力をもたらしリーダーシップを発揮しうる人材の育成を教育の理念としています。また、国際的な感覚と知見に立って、東アジアを中心とした広範な国際交流に寄与できる人材の育成を目指しています。

求める学生像

異なる考え方や文化を尊重する人
地域社会への夢や目的を持ち、その実現に向けて努力しようとする人
地域の諸問題についての豊富な素養を活かして、地域社会のさまざまな場で活躍したり、外国語を活かして、国際的な企業や組織で活躍しようとする人
実践的な政策立案能力を活かして、地方自治体やその他政府機関等の公務員や、国際的に活動する組織・団体等で活躍しようとする人

流通・経営学科のアドミッション・ポリシー

　流通・経営学科は、産業構造の高度化、複雑化、グローバル化などの構造変化と情報化の進展が著しい現在、企業活動の流通、情報、会計の分野に関する多角的な分析能力と情報活用能力を備え、社会の第一線で活躍できる行動力に富む人材の育成を教育の理念としています。

求める学生像

流通・マーケティングや経営管理などの専門知識を活かし、企業や自治体などの組織で活躍しようとする人
流通・情報・会計の専門知識を活かして、社会のなかで自立しようという意欲のある人
情報技術の利用及び活用能力を身につけ、地域社会、国際社会のなかで活躍しようとする人

入学者選抜の基本方針　（経済学科、地域政策学科、流通・経営学科）

　経済学部では、一般入試（前期日程、後期日程）のほか、特別選抜（推薦入試など）、アドミッション・オフィス入試を実施し、複数の入学者選抜方式によって多様な人材を受け入れることを目指しています。

一般入試（前期日程）
基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（３教科３科目又は４科目の利用で、数学又は外国語のどちらかは必須）を課すとともに、個別学力検査等（小論文）では高等学校で得た基礎学力を前提に、課題に対する理解力、考察力、論理的思考力及び記述力を評価します。
一般入試（後期日程）
   基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（３教科３科目又は４科目の利用で、数学又は外国語のどちらかは必須）を課します。
   後期Ａコース（小論文）では、高等学校で得た基礎学力を前提に、課題に対する理解力、考察力、論理的思考力及び記述力を評価します。
   後期Ｂコース（英語）では、高等学校で得た基礎学力を前提に、英語の読解力、表現力、大意把握力など総合的な能力を評価します。
   後期Ｃコース（数学）では、高等学校で習得される程度の数学の基礎を理解し、応用する力を計ります。
アドミッション・オフィス入試（ＡＯ入試）
＜第1次選考＞
   出願書類に基づき、志望する学科とプログラム（英語インテンシブプログラム、中国語インテンシブプログラム、アカウンティングプログラム）が求める学生像に合致しているか、学科・プログラムを志望する理由が明確であるか、入学後の学習意欲や将来の展望が的確に示されているか、などの観点から評価します。
＜第2次選考＞
   英語インテンシブプログラムでは、英語の論述試験で英語読解力、論述能力、表現力などを評価します。また、面接では目的意識、学習意欲、専門分野に対する関心や知識、質問に対する対応力や判断力、英語のコミュニケーション能力などを評価します。
   中国語インテンシブプログラムでは、小論文で課題に対する理解力、分析力、論理的思考力、自分の考えを表現する力などをみます。また、面接では中国語を学習する目的意識、学習意欲、中国への興味、及び卒業後の仕事などへの構想もしくは展望などを総合的に評価します。
   アカウンティングプログラムでは、小論文で設問に対する理解力、分析力、論理的思考力、読解力などの能力をみます。また、面接では目的意識、学習意欲、学科が提供する専門分野に対する適性などを評価します。
推薦入試（「離島高校」区分）
調査書等の出願書類で志望理由、学習意欲、将来の展望、高等学校時の活動実績等を評価します。また、面接では本学進学の目的意識、学習意欲、高等学校時の活動実績等を評価します。
推薦入試
小論文で課題に対する理解力、考察力、論理的思考力及び記述力等を評価します。また、面接では調査書等の出願書類を参考に、本学進学の目的意識、学習意欲、社会経済への関心度などを評価します。
帰国子女入試
小論文で課題に対する理解力、考察力、論理的思考力及び記述力等を評価します。また、面接では本学進学の目的意識、学習意欲、学科が提供する専門分野に対する適性などを評価します。
社会人入試
小論文で課題に対する理解力、考察力、論理的思考力及び記述力等を評価します。また、面接では調査書等の出願書類を参考に、本学進学の目的意識、学習意欲、将来の展望、学科が提供する専門分野に対する適性などを評価します。
私費外国人留学生入試
小論文で課題に対する理解力、考察力、論理的思考力及び記述力等を評価します。また、面接では日本語能力を評価するとともに、出願書類を参考に、本学進学の目的意識、学習意欲、高等学校等での活動実績、学科が提供する専門分野に対する適性などを評価します。

国際情報学部のアドミッション・ポリシー

　国際情報学部では、21世紀社会の国際化・情報化に貢献できる人材の育成を目指しています。このため、「自国と外国の歴史・文化に関する充分な知識と、実践的な外国語運用能力を有し、国際的に活躍できる人材の育成」「国際社会が抱える諸問題を考察・分析する能力を身につけた、国際感覚あふれる人材の育成」「最先端の情報技術に関する充分な知識を有し、情報技術者として活躍できる人材の育成」「情報技術が社会・文化に与える影響について幅広い見識を持ち、社会の多様な分野で情報化を推進できる人材の育成」を教育目標としています。

求める学生像

国際社会に大きな関心があり、語学力の修得に意欲のある人
地域社会の諸問題を国際的な視野から分析・解決していく意欲のあふれた人
情報技術に関する興味・関心が強く、論理的な思考能力の優れた人
新聞・映像などの様々なメディアに関心が強く、社会の出来事について自らの考えを論理的に展開できる人

国際交流学科のアドミッション・ポリシー

　国際交流学科では、今日の国際的諸問題を深く考えることによって、国際社会の総合的理解と実践的思考力を育成します。また、長崎を基点とした日本文化の理解と、それに立脚した諸外国の歴史・文化の探求を行い、合わせて異文化コミュニケーション能力の育成を図ります。これにより、21世紀の国際社会に対応できる人材の育成を目指します。
　この理念を実現するために国際交流センターの支援を受け、英語、中国語、韓国語によるコミュニケーション能力の向上を図ります。
　2年次から「国際関係」「文化コミュニケーション」の2つのコースに分かれますが、「国際関係コース」では、国際政治、国際経済などの社会科学系科目の修得を通して、国際社会の抱える諸問題を総合的に考察・分析する能力を養い、国際社会で有用な人材の育成を目指します。「文化コミュニケーションコース」では学際的専門教育と幅広い教養教育を行うことによって、長崎をはじめとする日本の文化・歴史・社会の理解を深めるとともに、諸外国の歴史・文化・社会・言語を比較・分析し、それを地域や国際社会で活用できる人材の育成を目指します。

求める学生像

国際社会に関心を持ち、実践的な外国語運用能力を高めて国際コミュニケーション能力を修得し、その能力を国際社会に活かそうとする人
地域社会を国際的な視野から考察し、地域の抱える諸問題を分析し、国際化社会における地域社会の担う課題に意欲的に取り組む人
グローバルな視野に立った歴史・異文化理解に求められる、国内外の社会情勢・歴史・地理に対する強い好奇心と学習意欲をもって、課題に取り組む人

入学者選抜の基本方針

国際交流学科では、一般入試（前期日程、後期日程）のほか、特別選抜（推薦入試など）、アドミッション・オフィス入試を実施し、複数の入学者選抜方式によって多様な人材を受け入れることを目指しています。

一般入試（前期日程、後期日程）
基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（４教科４科目）を課すとともに、個別学力検査で、高等学校で得た基礎学力（特に、英語、国語の理解力）を前提に、提示した素材により、読解力、思考力、表現力等をみます。
アドミッション・オフィス入試（ＡＯ入試）
第１次選考では、出願書類に基づき、出願資格・要件を満たしているか、学科が求める学生像に合致しているか、学科を志望する理由が明確であるか、入学後の学習意欲や将来の展望が的確に示されているか、などの観点から評価します。
第２次選考では、小論文で各自が選択した分野の課題に対する理解力、分析力、理論的思考力、読解力などの能力をみて、面接で出願書類を参考に、目的意識、学習意欲、学科が提供する専門分野に対する適性などを評価します。
推薦入試
小論文で、高等学校で得た基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、思考力、表現力等を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
帰国子女入試
小論文で、日本の高等学校で習得される程度の基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、思考力、表現力等を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
社会人入試
小論文で、高等学校で習得される程度の基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、思考力、表現力等を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
私費外国人留学生入試
小論文で、日本の高等学校で習得される程度の基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、思考力、表現力等を評価します。
面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。

情報メディア学科のアドミッション・ポリシー

　情報メディア学科では、高度情報化社会で活躍できる人材として情報・メディア・社会をトータルに考える情報のエキスパートを育成するために、「高度情報化社会で重要となる情報技術について、基礎から応用までの幅広い修得を図り、情報技術者として活躍できる人材の育成」、「健全なくらしと豊かな社会を実現するために情報技術が社会・文化に与える影響について幅広い知識を養い、多様な領域で情報のエキスパートとして活躍できる人材の育成」、「情報メディア関連の学際的教育を体系的に進めることにより、高度情報化社会にふさわしい専門的研究者の育成」を目指しています。

求める学生像

情報メディア関連機器や情報ネットワークに興味や関心が強く、プログラミングやシステム構築などにより問題解決を図ろうとする意欲を持つ人
情報メディア機器を活用して、個人やチームでコンテンツを制作する知識と感性を高めたい人
新聞や雑誌、書籍、映像など様々なメディアに関心があり、内容や現象に関して自らの考えを論理的に展開できる人

入学者選抜の基本方針

情報メディア学科では、一般入試（前期日程、後期日程）のほか、特別選抜（推薦入試など）、アドミッション・オフィス入試を実施し、複数の入学者選抜方式によって多様な人材を受け入れることを目指しています。

一般入試（前期日程、後期日程）
基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（５教科６科目）を課すとともに、個別学力検査で、高等学校の一般的学習を前提に、現代社会の時事的諸問題についての理解力、論理的思考能力、論述能力を総合的に評価します。英文による出題も含みます。
アドミッション・オフィス入試（ＡＯ入試）
第１次選考では、出願書類に基づき、出願資格・要件を満たしているか、学科が求める学生像に合致しているか、学科を志望する理由が明確であるか、入学後の学習意欲や将来の展望が的確に示されているかなどの観点から評価します。
第２次選考では、小論文で高等学校の一般的学習を前提に、現代社会の時事的諸問題についての理解力、論理的思考力、論述能力を評価します。面接では出願書類を参考に、目的意識、学習意欲、学科が提供する専門分野に対する適性などを評価します。
推薦入試
小論文で、高等学校の一般的学習を前提に、現代社会の時事的諸問題についての理解力、論理的思考力、論述能力を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、表現力、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
帰国子女入試
小論文で、高等学校の一般的学習を前提に、現代社会の時事的諸問題についての理解力、論理的思考能力、論述能力を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、会話的表現力、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
社会人入試
小論文で、高等学校の一般的学習を前提に、現代社会の時事的諸問題についての理解力、論理的思考能力、論述能力を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、会話的表現力、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
私費外国人留学生入試
本学科が示す資格・要件をすべて満たしていることを条件に、面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、勉学意欲、基礎知識、日本語による会話的表現力、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。

看護栄養学部のアドミッション・ポリシー

　看護学科と栄養健康学科の学生は、単にその領域の科目を学習するだけでなく、国家試験を経て人々の健康に直接関わる職業に就くことを社会から期待されています。その基本は、憲法25条にしめされているように国民が健康で文化的な生活を営むことができるよう、社会的使命を実践することにあります。本学部では、豊富な科学的専門的知識を習得するとともに大学生として幅広く学び、あらゆる年齢層のさまざまな健康状態の人々と接することができる豊かな人間性を育成することを教育目標としています。

求める学生像

いのちの尊さを理解し、まじめに努力する人
人に対する思いやりを持ち、人の苦しみを共有できる人
科学を重視し、適確に物事を行える人
社会制度の変化に敏感かつ適正に対応できる人
協調性があり、他の職種の人々とチーム医療のできる人

看護学科のアドミッション・ポリシー

　看護学科では、生命の尊厳と人権の尊重を基本とし、生活する人々の健康問題の解決と生活の質の向上に向けて保健・医療・福祉を統合した看護ができる看護職、国際的視野をもち、専門職として看護の発展に自律的・創造的に貢献できる看護職の育成を目指しています。
　そのため、「看護の対象である人間を理解し、生命の尊厳にもとづいた支援ができる能力」、「人々の健康状態を的確にとらえ、生活の質の向上を目指した看護ができる能力」、「保健・医療・福祉などの他の専門職の人々と連携しながら、看護の専門性を発揮した活動ができる能力」、「広い視野に立って考え、生涯に渡って学習を継続していくための基礎的な能力」を養うことを教育目標としています。

求める学生像

いのちを大切に思う心と人間を深く理解しようとする姿勢を持っている人
疑問を持ち、自分から問題に取り組む意欲を持っている人
ものごとを科学的に追究し、計画的に行動できる人
人間の多様性を認め、柔軟かつ建設的に考え行動できる人
人々との共同作業において協調性があり、率先して活動ができる人

入学者選抜の基本方針

看護学科では、一般入試（前期日程、後期日程）、特別選抜（推薦入試など）、編入学試験を実施し、複数の入学者選抜方式によって多様な人材を受け入れることを目指しています。

一般入試（前期日程、後期日程）
基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（５教科６科目）を課すとともに、小論文で、高等学校で得た基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、論理的思考力、表現力等を評価します。
面接で、調査書等の出願書類を参考に、学習意欲、理解力、表現力、社会性等、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
推薦入試
小論文で、高等学校で得た基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、論理的思考力、表現力等を評価します。
面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、学習意欲、理解力、表現力、社会性等、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
帰国子女入試
小論文で、日本の高等学校で習得される程度の基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、論理的思考力、表現力等を評価します。
面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、学習意欲、理解力、表現力、社会性等、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
社会人入試
小論文で、高等学校で習得される程度の基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、論理的思考力、表現力等を評価します。
面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、学習意欲、理解力、表現力、社会性等、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
編入学入試
総合問題で、高等学校で得た基礎学力を前提に、提示した素材により、読解力、論理的思考力、表現力等を評価します。また、英語による記述試験を行います。
面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、学習意欲、理解力、表現力、社会性等、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。
私費外国人留学生入試
面接で、志望理由書等の出願書類を参考に、志望動機、学習意欲、理解力、表現力、社会性、日本語による会話的表現力等、本学科が提供する専門領域に対する適性などを総合的に評価します。

栄養健康学科のアドミッション・ポリシー

　生命科学に立脚した「食と健康」に関する専門的知識や技能を保持した、健康社会実現のために社会の幅広い分野で貢献できる管理栄養士を育成します。特に、「地域の人々の健康と福祉の向上に貢献できる問題解決能力を持った人材」、「人々の健康維持・増進と疾病の予防・回復に貢献できる栄養マネジメント・アセスメント能力を持った人材」、「食品開発、食糧資源の有効利用、食品衛生管理などの分野で活躍できる人材」や「次世代社会を拓く子供たちの食育を担う人材」育成等を教育目標としています。

求める学生像

身近な「食と健康」を通して健康・福祉社会の創出に貢献したい人
保健・医療・健康分野や県や市町村などの管理栄養士を志す人
食品開発、食品の安全性や機能性などに興味を持っている人
子供たちの食育を通して健康生活づくりに寄与したい人
生命科学に根ざした「食と健康」を科学するスペシャリストになりたい人

入学者選抜の基本方針

栄養健康学科では、一般入試（前期日程、後期日程）のほか、特別選抜（推薦入試など）を実施し、複数の入学者選抜方式によって多様な人材を受け入れることを目指しています。

一般入試（前期日程）
基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（５教科７科目）を課すとともに、個別学力検査で、高等学校で得た化学の基本的な知識と理解力について評価します。
一般入試（後期日程）
基礎学力の把握のため、大学入試センター試験（５教科６科目）を課すとともに、個別学力検査（面接）で、志望動機や将来の展望などとともに、高等学校の一般的学習を前提とした栄養・健康・生命科学に関する時事的諸問題についての理解力や理科学的思考などを総合的に問います。
推薦入試
和文及び英文の小論文で、課題に対する基礎的知識、読解力、分析力、論理的思考力、表現力等を評価します。
面接で、志望動機、学科への関心、生命科学への関心、健康観、将来展望、高校生活等の質疑応答から、目的意識と意欲を総合的に判断します。
帰国子女入試
小論文で、課題に対する基礎的知識、読解力、分析力、論理的思考力、表現力等を評価するとともに化学に対する基礎的知識を合わせて評価します。英語に関する問題も含みます。
面接で、志望動機、学科への関心、生命科学への関心、健康観、将来展望、高校生活等の質疑応答から、目的意識と意欲を総合的に評価します。
社会人入試
小論文で、課題に対する基礎的知識、読解力、分析力、論理的思考力、表現力等を評価します。英語に関する問題も含みます。
面接で、志望動機、学科への関心、生命科学への関心、健康観、将来展望、高校生活等の質疑応答から、目的意識と意欲を総合的に評価します。
私費外国人留学生入試
学力試験では、化学の基本的な知識と理解力について評価します。
面接で、志望動機、学科への関心、生命科学への関心、健康観、将来展望等の質疑応答から、目的意識と意欲を総合的に評価します。

経済学研究科（産業経済・経済開発専攻）のアドミッション・ポリシー

　本研究科は、専門化・地域化・国際化という教育理念の下、地域社会に貢献できる高等専門教育研究機関および生涯教育機関（キャリア・アップ教育機関）として寄与することを目的とし、現実の産業経済社会に対して様々な側面から問題発見・問題解決の能力を持つ人材の育成を目標とする。

産業経済・経済開発に関する理論および分析技法の理解の上に、数量的・定性的な分析能力を持った研究者の育成。
経済・産業に幅広い視野と高度専門知識を持った産業エキスパートの育成。
税務・会計に関する高度専門知識を持った専門的職業人の育成。
国内外の経済活動に関する高度専門知識の修得の上に、より優れた判断力と指導力を持った社会的リーダーの育成。
外国人留学生の人材養成によるグローバル的なネットワークの構築の上に、国際社会に貢献できる人材の育成。

産業経済・経済開発専攻の基本目標

グローバルな問題発想のできる専門的職業人の養成
従来の学問分野の枠を超えたグローバルな発想ができるだけでなく、社会の多様な方面で活動しうる高度な能力と豊かな学識を有する人材を養成する。
地域社会に根差した大学院
長崎県という地域の特性を配慮した研究・教育に重点を置く。地域の産業技術の向上に対応しうる技術の指導や各種職業資格取得に役立つ教育を行う。
国際的に貢献しうる人材の育成
国際交流の伝統を有する長崎県の特性を活かし、新たなる国際交流のための有能な人材を育成する。

求める学生像

高度な学術的専門知識を身につけ、教育・研究に携わりたい人
地域産業社会への貢献を考えている人
地域社会の多様な方面でリーダー的な活躍を考えている人
グローバルな発想を持ち、国際連携・国際貢献に関心を持つ人
税理士を目指す人
中学校教諭専修免許（社会）・高等学校教諭専修免許（地理歴史・公民・商業）を取得したい人

国際情報学研究科のアドミッション・ポリシー

　本研究科は、国際性、学際性、先端性を重視した教育研究に基づく幅広い知識と技術を合わせ持った高度専門職業人の育成を図り、地域社会や国際社会へ貢献できる大学院（修士課程）を目指しています。
　具体的には、IT革命の急進展やそれに伴うグローバル化の深化などによる社会の激しい変化に対応できる人材の育成や、情報と社会との関わりについての幅広い知識を修得し、活用できる能力を有した人材の育成を行います。また、最先端の情報技術を駆使した情報システムの高度な知識や技術を修得し、高度情報化社会を担うことができる専門職業人の育成をも目指します。さらに、時代や社会の要請に応えることができる高度な知識と技術を有し、国際社会、地域社会、企業、官庁などで中心的・指導的役割を担える高度専門職業人の育成や、高度な語学力とコミュニケーション能力を有し、国内外における国際的場面で活躍できる人材の育成を目指します。

求める学生像

国際関係に興味を持って、国際機関や多国籍企業で働き、国際社会に貢献したいという意欲のある人
歴史文化や異文化間コミュニケーションに関心を持ち、これらの分野の専門知識やコミュニケーション能力を通して、地域社会や国際社会に貢献したいという意欲のある人
情報技術や情報デザインに興味を持って、高度な技術開発に貢献したいという意欲のある人
社会と情報との関わりに関心を持って、高度情報化社会に貢献したいという意欲のある人
高度な関連知識を修得し、中学校教諭専修免許（英語・社会）、高等学校教諭専修免許（英語・公民・情報）の取得を目指す人

国際交流学専攻のアドミッション・ポリシー

　本専攻は、国際性と学際性を重視した教育研究に基づき、現代の複雑な国際社会の諸問題を分析するための学識を養い、世界的な視野に立って問題を解決できる高度専門職業人の養成を目指します。また、高度な語学力とコミュニケーション能力を有した人材、比較文化、歴史、文学などに精通した国際性を有する人材の育成も行います。
　具体的には、国際社会、言語、文化について国際理解とそれに基づく国際協調の精神を持ち、国際社会に貢献できる高度専門職業人の育成や外国語でコミュニケーションが十分でき、国際的に活躍できる人材の育成を行います。また、国際機関、多国籍企業、NGOなどで語学力と国際関係の知識を活用し、国際社会に貢献できる高度専門職業人の育成、および国際交流を目的とした団体、官庁や地方公共団体において国際関係の分野で活躍できる人材の育成を目指します。

求める学生像

国際社会の様々な問題に興味を持ち、国際機関や多国籍企業、NGOを舞台に世界的な視野に立って問題を解決し、国際社会に貢献したいという意欲のある人
国際交流の基礎をなす言語、歴史、異文化間コミュニケーションなどに関心を持ち、これらの分野の専門知識やコミュニケーション能力を使って、国内および国際社会で活躍したいという意欲のある人
官庁、地方公共団体などで国際交流の分野で働きたいという意欲のある人
高度な関連知識を修得し、中学校教諭専修免許（英語・社会）、高等学校教諭専修免許（英語・公民）の取得を目指す人

情報メディア学専攻のアドミッション・ポリシー

　本専攻は、先端性と学際性を重視した教育研究に基づき、情報と社会の関わりについての幅広い知識を持った人材の育成を目指します。また、最先端の情報技術を修得し、活用できる人材、情報システムを創造的に構築できる高度な知識と技術を持った専門職業人の養成を行います。
　具体的には、情報と社会、経済、法などとの関わりについて幅広い知識を修得し、様々なメディアを介した情報が社会に及ぼす影響を分析できる能力を有した人材の育成や、情報システムの開発や情報コンテンツをデザインする能力を修得し、高度情報化社会において指導的立場に立つことができる専門職業人の育成を目指します。また、企業、官庁、地方公共団体において、情報技術の分野で中心的な立場に立てる人材の育成も行います。

求める学生像

情報システムの開発や高度な画像処理技術などに関心を持ち、最先端の情報技術の開発に意欲のある人
画像、映像、音声などのコンテンツをデザインすることに興味を持ち、高度な技術開発に貢献したいという意欲のある人
社会、経済、法などと情報との関わりに関心を持って、情報が社会に及ぼす影響について研究し、高度情報化社会に貢献したいという意欲のある人
企業、官庁、あるいは地方公共団体において情報技術の分野で指導的役割を担おうとする意欲のある人
高度な関連知識を修得し、高等学校教諭専修免許（情報）の取得を目指す人

人間健康科学研究科のアドミッション・ポリシー

　本研究科は、本学が公立大学であることを強く意識し、大学の知的財産を地域社会や住民・企業等に還元することが大きな責務であると認識しています。
　島嶼の多い長崎県では過疎化と高齢化が他の都道府県より進んでおり、保健・医療・福祉関係の出費の比率は極めて高くなっています。これらの領域における課題解決のための高度な専門的知識や技術を創造する研究者および高度専門職業人を育成することが本研究科の教育目標です。
　このことを踏まえ、県民の健康の保持増進ならびに疾病の予防に寄与する最新の知識や技術を研究開発する能力、最新の知識や技術を活用して県民の健康水準を向上させていく能力、地域の専門職と連携して県民の生活習慣に変革をもたらす政策を考案し、保健・医療・福祉・介護システムを変革する能力、健康保持増進の視点に立って次世代の専門職を育てる能力などをもった高度専門職業人を育成すると共に、地場産業の発展・活性化に寄与する研究・開発に取り組みます。その育成の対象は、学部卒の一般学生のみならず、社会人、外国人留学生などを含んでいます。

求める学生像

保健・医療・福祉・介護領域において社会に貢献したい人
柔軟な発想を持ち、応用力、適応力、分析力、行動力に富んだ人
科学技術の進歩を人の健康や生活のために積極的に調製・活用する社会性を身に付けたい人
高度の専門知識や技術を習得したスペシャリストを目指す人

看護学専攻のアドミッション・ポリシー

　少子高齢化の加速や保健・医療・福祉のコストの増加は国民に健康維持・増進に関する意識変化、コスト意識の自覚を促しています。本研究科の持つ、運動と食事に関する科学としての栄養科学と、健康教育者・健康管理者としての看護の科学の総合により、国民の健康マネジメントの多角的研究が可能となり、本県のみならず少子高齢化がさらに進んだ将来の日本の健康管理分野の一翼を担うことを目指しています。
　今日的な課題としての医療変革の中で、リスクマネジメントや高度情報化に対応できる人材の育成を行うことは、医療サービスの提供のみでなく、健康教育、健康支援サービス機関として医療施設が変化することへの触媒としての役割を果たすものであると考えます。医療機関の改革のためには医師のみでなく、その組織の大多数を占める看護職の意識改革を行わなければならず、看護関係者が保健・医療領域における変革のリーダーシップをとった組織の多くは改革に成功しています。看護学専攻ではそのような医療改革者としての資質を持った修了者を送り出すことにより、地域医療のみならず、国家貢献を果たしていけるものと確信しています。
　本研究科の看護学専攻は、4年生大学の卒業生のみを主対象とせず、社会で経験を積んだ人材の中からも大学卒業と同等の能力のある看護職にも道を開き、勤務を続けながら履修できるように開講時間やカリキュラム編成等に配慮しています。

求める学生像

科学的に物事を考え、分析できる人
学習意欲が旺盛で探究心の強い人
自立心が強く、研究計画を実行できる人
協調性があり、思慮深い人
将来看護領域における指導者を目指す人

栄養科学専攻のアドミッション・ポリシー

　本専攻は、急速な少子高齢化社会の推移に対応できる「食と健康」を中心とした領域の高度専門的職業人、教育指導者、研究者を養成するとともに、地域住民の保健・医療・福祉の向上ならびに地場産業の発展・活性化などに寄与することを目的としています。
　このため、断片化した高度の専門知識を統合理解し、新しい課題に向けての栄養学的基礎知識を形成することにより、加齢や疾病による生体機能の変化を栄養学的見地から理解し、健康の保持・増進や生活習慣病の予防に役立てることを目標に取り組んでいきます。またヒトを対象とした栄養学研究を通して、実生活における栄養学的、健康科学的問題点を明らかにして、それらに対応するための有用な方策を探り、その成果を社会に還元することを目標に教授します。こうした教育・研究を通して、高度の専門的学力と研究能力を持ち、健康施策への応用可能な研究、食品・医薬関連産業における商品開発ならびに健康・保健・医療行政を推進できる高度専門職業人を育成します。