経営学科は、「経営学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．経営に関する理論や企業をはじめとする組織が活動する社会の仕組みについての基本的な知識を修得させるため、学部共通科目として経営、商学、会計、経済の各分野の科目を配置する。
２．経営上の諸問題を理解する専門的な知識を修得させるため、基幹科目として企業・経営・マーケティングに関する科目および会社法・簿記 ・経営情報に関する科目を配置する。
３．経営上の諸問題を発見・分析・解決するための知識を修得させるため、発展科目として経営学、商学、会計学、経済関連の各分野の科目および実践科目を配置する。なお、地域での起業や活躍に必要な知識を修得させるため、発展科目の中には、起業や地域関連の科目・演習を配置する。
４．経営、商学、会計、経済の各分野の学修を更に深めるとともに、コミュニケーション力（意見の発信・傾聴）、協働する力を向上させるため、「基礎演習」及び「専門演習」を配置する。
５．それまでに学んだ全てを統合し、課題の設定・調査・分析・考察・解決法の提案等の能力を涵養するため、「卒業論文」を配置する。

国際経営学科は、「国際経営学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．経営に関する理論や企業をはじめとする組織が活動する社会の仕組みについての基本的な知識を修得させるため、学部共通科目として経営、商学、会計や経済に関する基礎的な科目を配置する。
２．経営上の諸問題を理解する専門的な知識を修得させるため、基幹科目として企業や経営全般に関する科目並びにグローカルな経営に関する科目を配置する。
３．海外に事業展開している企業の仕組みやグローカルな環境を理解し、国際的なビジネスの場で活躍するために必要な知識を修得させるため、発展科目として国際経営及び経営・経済関連分野の科目を配置する。また、それらの知識を統合し実践能力を育成するため、アクティブラーニングを意識した実践科目を配置する。
４．コミュニケーション能力（意見の発信・傾聴）、協働する力を向上させるため、「基礎演習」及び「専門演習」を配置する。
５．それまでに学んだ全てを統合し、課題の設定・調査・分析・考察・解決法の提案等の能力を涵養するため、「卒業論文」の作成を課す。
６．全学教育と専門教育の連携により語学力を向上させ、英語を用いたコミュニケーション能力及びプレゼンテーション能力を向上させるための科目を配置する。

公共政策学科は、「公共政策学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．地域の諸問題、社会・経済等に関する基礎的な知識を身につけるため、学部共通科目として必要な科目を配置する。
２．地域の諸問題を認識し、政策の形成・実行・評価の過程等を理解するため、基幹科目として必要な科目を配置する。
３．地域の諸問題、公共政策、社会・経済等に関する知識を深めるため、発展科目として必要な科目を配置する。
４．地域の諸問題の解決に向けて、実践的な活動に基づき、問題の認識力と行動力等の向上を図るため、実践科目として必要な科目を配置する。
５．主体的に考える力、コミュニケーション力（意見の発信・傾聴）、協働する力等の向上を図るため、「基礎演習」及び「専門演習」を配置する。
６．すべての学びをつなぎ合わせて、自らの問題意識に基づく課題の設定、調査・分析、考察・解決方法の提案等、一連の力を育むため、学びの集大成として「卒業論文」の作成を課す。

実践経済学科は、「実践経済学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．グローバルな視点で地域経済や地域産業について考察する能力を涵養するために、企業経済関連分野の科目を配置する。
２．地域経済が抱える諸課題を分析する能力を育成するために、地域経済関連分野の科目を配置する。
３．他者の意見や人格を尊重し、協働・共生する力を高める能力を育み、主体的・対話的で深い学びを実現するため、演習科目を配置する。
４．地域の人々の暮らしや企業の課題に経済学の理論面からアプローチし、問題の本質を明らかにする能力を高めるために、学部共通専門科目、基幹科目および経済関連分野の科目を配置する。
５．地域課題を素材として、経済的手法を用いて解決できる能力に加えて、地域社会で期待される自分の役割を知り、自分の強みを認識し向上させ地域課題を解決していく実践能力を身につけるために、実践科目を配置する。

国際社会学科は、「国際社会学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．国際社会に関する知識を修得させるため、人文・社会科学系領域の入門科目として国際関係やメディア環境に関する基礎的な科目を配置する。
２．国際社会が直面する問題の理解を目指し、人文・社会科学系領域の基幹科目として国際関係やメディア環境に関する学術的知識を修得させる科目を配置する。
３．国際社会を多角的に分析・考察できるように、人文・社会科学系領域の発展科目としてグローバル社会研究、メディア文化社会研究に関する科目を配置する。
４．論理的な表現力、コミュニケーション力およびリーダーシップ能力を育成するために演習科目を、専門知識を実践的に活かすために実践科目をそれぞれ配置する。
５．コミュニケーション能力（意見の発信・傾聴）、協働する力を向上させるため、基礎演習及び専門演習を配置する。
６．それまでに学んだ全てを統合し、課題の設定・調査・分析・考察・解決法の提案等の能力を涵養するため、卒業論文の作成を課す。
７．全学教育科目及び専門教育において英語または中国語を必修とし、外国語による授業、発表等の科目を配置する。

情報システム学科は、「情報システム学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．情報技術者として身につけておくべき知識や技術を修得させるため、情報数理や情報技術に関する基本的な科目を配置する。
２．プログラミングやデジタルコンテンツ制作に関する知識を深めるため、幅広い情報技術に加え、情報システムに関する応用科目と情報表現及び人間情報に関する科目を配置する。
３．専門知識を修得しながら、コミュニケーション能力、課題解決能力及び協働する力を身につけさせるため、演習科目を配置する。
４．それまでに学んだ全てを統合し、課題の設定・調査・分析・考察・解決法の提案等の能力を涵養するため、卒業研究のための科目を配置する。

情報セキュリティ学科は、「情報セキュリティ学科ディプロマ・ポリシー」達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．情報技術者として必要な計算機科学、情報セキュリティ、数理・データサイエンス・AI 及びシステムズエンジニアリングの知識や技術に関する基礎的な科目を配置する。
２．情報セキュリティの専門家として必要な、情報・データ保護技術、安全なシステムを作る技術、ネットワークの脅威から守る技術、ルールを作り組織を動かす技術、攻撃を予測・対応する技術 に関する科目を配置する。
３．ICTの安全な利活用を推進するリーダーを目指す上で必要となる基礎的な知識に関する科目を配置する。
４．倫理観、コミュニケーション能力、課題解決能力及び協働する力を身につけさせるための実践演習科目を配置する。
５．それまでに学んだ全てを統合し、課題の設定・調査・分析・考察・解決法の提案等の能力を涵養するため、卒業論文の作成を課す。

看護学科は、「看護学科ディプロマ・ポリシー」の達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．生命の尊厳と人権を尊重し、多様な価値観を踏まえて人間を総合的・全人的に理解できる看護専門職を育成するため、全学教育科目と専門教育科目を体系的に配置する。
２．看護学と栄養学の観点から食と健康を理解し、多職種連携とチーム医療に必要な基礎的能力を養うため、学部共通専門科目を配置する。
３．学修内容の順序性と体系性を重視し、講義・演習におけるアクティブラーニングおよび臨地実習での経験を通して、看護実践力を段階的に育成できるよう看護専門科目を配置する。
４．看護専門科目では、看護学の基本概念を踏まえ、ライフサイクル各期にある人々の生活と社会背景への理解を深め、4年間を通して倫理的判断に基づき看護を実践する力を育成できるよう科目を配置する。
５．看護の専門性の発揮に不可欠なコミュニケーションやリーダーシップ、組織マネジメントを学ぶための科目を配置する。
６．地域の特性を踏まえたフィールド学習や平時・有事を想定した学修を通して、人々への健康支援とwell-beingの実現を目指した包括的な看護の提供に必要な基礎的実践力を修得できるよう、学修を統合する科目を配置する。
７．看護専門職として自律的に学習・自己研鑽を続ける基盤を養うため、課題学習、グループワーク、プレゼンテーション等主体的な学修機会を提供する科目を配置する。
８．研究成果や情報技術を適切に活用し、看護の質向上や地域社会に貢献する基礎的能力を養うための科目を配置する。
９．看護師としての専門性を基盤に、所定の条件を満たす学生に対して、養護教諭一種免許取得に必要な科目を配置する。

栄養健康学科は、「栄養健康学科ディプロマ・ポリシー」の達成のため、「長崎県立大学カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．専門基礎科目・専門科目の理解の前提となる科目として、初年次に化学および生物学の基礎的な内容を教授する科目を配置する。また、3年次に、実験系の卒業研究を遂行するために必要となる各種機器分析法の基礎的な原理と分析技術の理解を深める演習科目を配置する。
２．看護栄養学部の特長を活かした学部共通科目を構成し、医療や看護の知識について理解した上で管理栄養士として実践に活かすことができる科目を配置する。
３．専門基礎科目としての「社会・環境と栄養」「生命と健康」「食べ物と健康」の各分野では、講義とそれらの実験・実習を配置し、栄養学を学ぶための基礎知識・技術の修得および生命科学への関心を養う。
４．栄養学の基幹となる専門科目としての「栄養の基礎」をはじめ、「個人と栄養」および「栄養教育・指導」の各分野では、講義や実験・実習・演習を通し、専門知識・基本技術の修得を行う。
５．栄養学の実践的な専門科目としての「臨床栄養」「地域栄養」「フードマネジメント栄養」の各分野では、講義および実習を通し、各職域の管理栄養士として必要な高度な専門知識と技術の修得を行う。
６．学内において各専門科目で修得した知識と技術を統合し、総合演習を経て、病院、保健所、学校・福祉施設等の協力のもと学外での実習（臨地実習）を行い、社会性や協調性および問題解決能力を養う。
７．本学教員の研究・教育専門分野に関わる「卒業研究」を通して最新の研究を行い、管理栄養士育成のみならず企業への就職や将来の研究者も視野に入れ、研究計画の立案力、創造力、総括力を養い、併せて実験または調査研究から得られたデータを解析・洞察し、さらにその結果を分かりやすく伝えるための能力を養う。

長崎県立大学地域創生研究科は、「地域創生研究科ディプロマ・ポリシー」達成のため、以下の方針のもとに教育課程を編成・実施し、学修成果を評価します。
１．専攻共通科目、専門科目及び研究指導科目を体系的に、バランスよく編成・実施します。
２．科目の内容・性格に応じ、アクティブラーニング、実践的教育を重視します。
３．専攻共通科目では、現代社会において求められる学際的な知識や技術、問題把握力や俯瞰力を身につけることを重視します。
４．専門科目では、各分野の専門的知識・理論を修得し、それらを活用して高度な職業人として活躍できる力や、課題解決に取り組む学術的専門性の涵養を重視します。
５．研究指導科目では、学術論文作成の研究指導、または社会人学生のための課題研究指導を重視します。
６．専攻における学修成果の評価は、科目の性格に応じ、原則として客観的評価基準に基づき行います。

なお、各専攻においてもカリキュラム・ポリシーを定めていますので、それらを参照してください。

地域社会マネジメント専攻は、「地域社会マネジメント専攻（修士課程）ディプロマ・ポリシー」達成のため、「地域創生研究科カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．グローバル化・情報化が高度に進展した現代社会を、特定研究領域を超えて理解・分析する能力修得のための専攻共通科目を配置する。
２．現代社会を理解するための、経営学・経済学・社会学などの高度な専門知識修得のために、各コースでそれぞれ必要な専門科目を配置する。
３．専門知識を活かして、現様々な社会的課題をグローバルと地域の両方の観点から問題発見し、解決できるデザインを考え出す能力修得のための研究指導科目を配置する。

情報工学専攻は、「情報工学専攻（修士課程）ディプロマ・ポリシー」達成のため、「地域創生研究科カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．進んだ情報科学の知識と技術の修得を図るため、各コースでそれぞれ必要な専門科目を配置する。
２．高度情報化社会における関連諸問題を自ら発見し、解決する能力を身につけるため、かつ、それまでに学んだ全てを統合し、課題の設定・調査・分析・考察・解決法の提案等の能力を涵養するため研究指導科目を配置する。

人間健康科学専攻は、「人間健康科学専攻（修士課程）ディプロマ・ポリシー」達成のため、「地域創生研究科カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。
１．人のＱＯＬの向上に貢献することを目指し、３つのコースに共通する俯瞰的な視点を涵養し、専攻の全体的な教育・研究内容について理解するための導入として、専攻共通科目を配置する。
２．人間の健康に関して看護学実践、公衆衛生看護学、栄養科学に関する高度な専門的知識を修得するために、各コースでそれぞれ必要な専門科目を配置する。
３．研究課題を深く探求し、発想力、思考力、分析能力を身につけ、コース領域の発展に資する研究を遂行できる能力を養成するために研究指導科目を配置する。

地域創生専攻は、「地域創生専攻（博士課程）ディプロマ・ポリシー」達成のため、「地域創生研究科カリキュラム・ポリシー」に基づき、以下の方針のもとに教育課程を編成します。

＜地域社会マネジメント分野＞
１．地域社会マネジメント分野における研究者、教育者、高度専門職業人を養成するため、『専門科目』と『研究指導科目』を配置する。
２．研究及び学位論文作成を支援するため、『専門科目』として地域マネジメント及び地域システムの高度な知識と理論の修得とそれらを活用して地域課題に取り組む学術的専門性の涵養を目的とした科目を配置する。
３．地域社会マネジメント分野におけるより高度な専門的知識及び研究開発を可能とする能力を養成するため、『研究指導科目』として「特別研究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」を配置する。

＜地域情報工学分野＞
１．地域情報工学分野における研究者、教育者、高度専門職業人を養成するため、『専門科目』と『研究指導科目』を配置する。
２．研究及び学位論文作成を支援するために、『専門科目』として情報セキュリティ及び人間情報科学の高度な知識と理論の修得と、それらを活用して地域課題に取り組む学術的専門性の涵養を目的とした科目を配置する。
３.地域情報工学分野におけるより高度な専門的知識及び研究開発を可能とする能力を養成するため、『研究指導科目』として「特別研究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」を配置する。

＜人間栄養健康科学分野＞
１．人間栄養健康科学分野における研究者、教育者、高度専門職業人を養成するために、『専門科目』と『研究指導科目』を配置する。
２．研究及び学位論文作成を支援するために、『専門科目』として基礎栄養及び実践栄養の高度な知識と理論の修得と、それらを活用して地域課題に取り組む学術的専門性の涵養を目的とした科目を配置する。
３．人間栄養健康科学分野におけるより高度な専門的知識及び研究開発を可能とする能力を養成するため、『研究指導科目』として「特別研究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」を配置する。