実践経済学科｜長崎県立大学

実践経済学科

Department of Business Economics

地域創造学部 / 佐世保校

理論に基づく実践力で地域経済を活性化
地域経済の複雑で多様な課題に対応すべく、職業人に求められる経済知力を修得します。

経済学の知識を発揮できる地域全体が学びのフィールド

実践経済学科では、理論経済学をベースに地域経済の動きや企業の仕組みを学び、即戦力となる人材を育成します。そのために、充実した実践科目が用意されています。

地元企業などで長期の就業体験を行う中で社会人基礎力を養う「企業インターンシップ」、データを活用しながら自治体や企業へのヒアリング調査をする「長崎白書実践演習」、更に地域企業の営業実態や資金調達、人材育成手法、海外事業展開などの事例研究を行う「地域企業研究」などで構成されます。

教育目的

企業活動における企画・立案能力を有し、地域経済の動向を分析しその発展に寄与できる人材を育成します。具体的には次のような分野で活躍できる人材です。
○経済学や地域経済に関する知識・知見を有し、地域企業において活躍できる人材
○経済学や地域経済に関する知識・知見を有し、教員として活躍できる人材

01.経済学の土台となる知識を修得

『学部共通専門科目』や『基幹科目』で経済学の基本的な知識を学び、そのうえで経済社会の仕組みや異なる経済制度、経済政策の意義などを理解する『発展科目』を設けています。さらに『経済関連分野』を軸に、『地域経済関連分野』『企業経済関連分野』の科目を学ぶことで、より広い視野で経済活動を捉えながら諸課題に対応できる人材を育成します。

02.身近な地域での実践的な教育

実務者の講義や新聞記事などから、経済・社会・政治における日々の動向を学修。また地域における企業の事例研究や、長崎県をテーマに調査・分析する「長崎白書実践演習」などを通して、地域経済をとりまく環境への理解を深めます。こうした経済知識をもとに、実践力を身につける就業体験が「企業インターンシップ」。就業力の育成や、地域経済をとりまく課題と向き合うことが狙いです。

求める学生像
～実践経済学科のアドミッション・ポリシー～

地域経済や企業動向などの分析による課題解決方法を学びたい人

経済学や地域経済に関する知識を学び、地域企業等で活躍したい人

地域企業のグローバルな事業展開に関心を持つ人

学科長メッセージ

学科長
横山　均
専門分野：情報法、行政法、財政学、行動経済学、　行政学、地域振興、公共政策
学位：学士（経済学）

理論と実践の両輪で地域を創造しよう

　現在の経済と社会は、グローバル化とデジタル化によって複雑・多様化しています。このような中で、地域社会は、少子高齢化と人口減少という課題に直面しています。この課題の解決には、地域の魅力を引き出し、活性化させる方策を具体的に考える必要があります。

　本学科では、経済学について理論と実践の両輪で学ぶ場を提供します。理論の科目には、「ミクロ経済」や「マクロ経済学」などがあり、実践の科目には、「企業インターンシップ」や「地域企業研究」などがあります。

　理論と実践の科目を組み合わせることで、地域の振興策や企業の経営戦略を立案できる人材を育成します。自らの力で新しい地域経済を創造したいという志のある皆さんの入学を心からお待ちしています。

環境政策論

本授業は、身近な環境問題について取り上げ、環境問題がローカルであり、グローバルな経済問題・社会問題であるという観点に立ちながら、様々な環境問題における現状・背景や原因、課題について考えます。

この授業を通して、環境政策の必要性や基本的な考え方（理論的枠組み）をまず理解するとともに、各政策課題に対し、どのように政策を展開することが環境問題の解決に寄与し、持続可能な社会の実現に貢献できるのか、学生自ら考え、提案できる力の修得を目指します。

実践ファイナンス論

ファイナンスとは、一般的に資金調達や資産運用に関わる領域です。本授業では、資産運用をさまざまな角度から取り上げ、投資のリスクやリターンを詳細に学習します。

具体的には、株式や債券などの金融商品や年金、保険、税金など、身の回りで関わりが多い内容を実務的に解説。講義目標あるいは成果として、FP3級合格を目指します。将来、銀行や保険会社などへの就職を目指す人たちにとって役立つ内容です。

シラバスはこちら

4年間のカリキュラム

※卒業要件として修得すべき科目には、検定試験合格等が修得要件となっている次の科目も含まれます。
　「新聞で学ぶ経済Ⅲ」（日経TEST430点）
※2023年度のカリキュラムです。

4年間のカリキュラムの流れ

経済学や地域経済の基礎を学びます。

地域経済の外部環境や強みと弱みの理解に必要な基礎知識を修得します。

・地域創造概論
・基礎統計学
・ミクロ/マクロ経済学入門

理論と実践の両面を学びます。

課題発見に必要な理論と実践の両面から経済を学びます。

・ミクロ/マクロ経済学
・ビジネス経済の実践
・企業インターンシップ

理論とデータに基づいた実証分析を行います。

課題解決に必要な理論的思考力、分析力、経済知力、実務力を修得します。

・ゲーム理論
・計量経済学
・長崎白書実践演習
・地域企業研究

理論と実務から課題解決策を考えます。

経済社会の課題を発掘し、その解決策を卒業論文としてまとめます。

・卒論論文

取得できる資格・免許など

日経TEST
高等学校教諭一種免許状（公民）
ファイナンシャルプランニング技能検定2級・3級
日商簿記2級・3級

想定される進路

地域経済の中核を担う企業や地域密着型の企業
（金融、小売・サービス、通信、運輸など）
公務員
教員など

業種別就職状況（単位:%）※令和5年度卒業生実績

地域別就職状況（単位:%）※令和5年度卒業生実績

主な就職先※令和5年度卒業生実績

●日本銀行、長崎県、佐賀県、福岡県、大分県、山口県、広島県、島根県、富山県、長崎市、大村市、平戸市、島原市、長与町、佐賀市、武雄市、小城市、筑後市、鹿屋市、東近江市、佐賀地方法務局、福岡財務支局、九州地方整備局、長崎県警察

●ファーストリテイリング、サイバーエージェント、DTS、ヤマト運輸、山九、セントケア・ホールディングス、日本郵便、日本年金機構、十八親和銀行、福岡銀行、広島銀行、西日本シティ銀行、長崎銀行、山下医科器械、三谷セキサン、ジャパネットホールディングス、ナフコ

地域創造学部実践経済学科講師
虞尤楠

#労働経済学

労働経済学やその関連分野に関する実証分析

労働経済学は経済学というツールを使い、賃金格差、ワーク・ライフ・バランス、非正規雇用などの社会問題の解決策を導き出す学問です。これまでは日本と中国の労働政策（最低賃金、育児休業制度など）に注目し、①どのような要因がそれらの政策の決定・利用に影響を与えるのか、②それらの政策は市場や家計にどのような影響があるのかという視点から研究に取り込んでいます。

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MESSAGE / 学生

勉強だけでなくサークルのボランティア活動で
得た経験も卒業後に活かす

実践経済学科 2023年度卒

大分県出身　宮田飛翔さん

ーなぜこの学科を選びましたか？
　私は、高校卒業後の進路を考える中で、漠然と将来は地元の地域活性化に携わりたいと考えるようになりました。実践経済学科は離島や地域に直接足を運び、まさに実践的に学ぶカリキュラムが充実しているのが特徴です。また、教職課程を履修できることもこの大学を選んだ理由の一つです。

ー在学中に学んだことや学科の魅力は？
　1・2年次で地域経済に関する基本的な知識などを身につけた上で、3・4年次で学んだ知識を応用しながら実践、活用していきます。私は卒業論文として長崎県波佐見町の地域活性化について考察し、現地を訪れた上でアンケート調査も実施しました。その結果をもとに、統計学の手法でデータ分析を行いました。

ー将来の目標や夢は？
　将来は、地元の大分県に貢献できるような進路を選びたいと考えています。そのためにも、大学生のうちに日本各地の地域経済活性化の事例をたくさん勉強していきたいです。また、教職免許を取得することもできたので、この経験と知識を卒業後の仕事に活かしていきたいと思っています。

＼注目の講義／

専門演習
観光経済学

専門演習では、これまで履修してきた講義の知識を実践的に活用します。学んだことを実践する中で初めて気付く発見が多く、専門的な学びがより一層深まります。

MESSAGE / 学生

地域活性化に関連する経済学を

もっと深く学びたいと思い、

実践経済学科を選びました。

実践経済学科 3年（取材時）

岡山県出身　笠原　早詠さん

ーなぜこの学科を選びましたか？
　高校生の頃に地元の地域活性化を手伝う活動に参加し、住民の方たちと協力しながら地域のパンフレット制作などに取り組みました。
その時の経験がきっかけとなり、地域活性化に関連する経済学をもっと深く学びたいと思い、実践経済学科を選びました。

ー現在学んでいることや学科の魅力は？
　現在は、観光における地域経済活性化について学んでいます。観光地の現状を知るため、観光客の方へのアンケート調査や、関係団体の方へのインタビュー調査を実施。その結果を集計・分析し、地域の観光における課題や魅力、経済活性化に繋がる方策を研究しています。

ー長崎県立大学に進学してよかったことは？
　とにかく実践的な学びができることです。「しまなびプログラム」のように自分たちで考える活動はもちろん、講義の中で企業の方から直接話を聞く機会も多いため、地域の課題や現状をより自分事として捉えて学ぶことができます。学生にとって過ごしやすい環境も整っていて、先生方や職員の方が学生の話を親身に聞いてくれる印象です。