本文へ移動
栄養健康学科
Department of Nutrition Science
看護栄養学部 / シーボルト校
食と健康を通じて「暮らしを支える人」になる
栄養学や健康科学の専門家として、
社会に貢献できるスキルを修得します。
栄養健康学科の様子
臨地実習での特徴的な学びが
管理栄養士としての現場力に
臨地実習として、3年次に「給食管理臨地実習」(1週間)、4年次に「公衆栄養臨地実習」(1週間)と「臨床栄養臨地実習」(2週間)を実施しています。それぞれ学校や高齢者福祉施設、保健所や市町保健センター、病院で管理栄養士の業務に携わることで各職域での専門的な業務や役割などを修得し、学内で学んだ講義や実習との統合を目指します。
臨地実習期間中だけでなく、その前後に事前指導・課題への取り組みや事後指導・実習報告会をすることでさらに深い学びに繋がり、管理栄養士としての意識付けが強くなります。
教育目的
健康社会実現のために社会の幅広い分野で貢献できる栄養専門家として活躍できる人材を育成します。具体的には次のような分野で活躍できる人材です。
○地域の人々の健康作りの担い手としての管理栄養士
○高齢社会の食を支える管理栄養士
○臨床現場で他のスタッフと連携・協働して栄養マネジメント・アセスメントを実践できる管理栄養士
○特定給食施設で栄養マネジメントを実践できる管理栄養士
○食品開発、食糧資源の有効利用、食品衛生管理者などの資格を活かせる管理栄養士
○次世代社会の子どもたちの食育を担う栄養教諭
学びのポイント
01.知識と技術を基礎から学ぶ
栄養学の専門家として社会に貢献できる人材の育成を目的とした、全人教育に力を注いでいます。また講義や実験を通して、生命科学を基盤とした食と栄養・健康に関する専門知識と技能を体系的に学びます。学科の特徴として、学生と教員の距離が近く、少人数のグループ制で実施する実習や臨地実習を通して病院や各種施設の現場で必要な実践力を身につけます。

02.栄養学のプロとして貢献
「食と健康」に関する専門的知識や技能を有する、栄養学の専門家の育成を目指しています。医療機関や福祉施設、特定給食施設などで栄養指導・栄養管理をする管理栄養士のほか、企業での食品開発や食品衛生管理に携わる技術者、学校で次世代社会の子どもたちの食育を担う栄養教諭、大学や研究所などで栄養学を教育・研究する研究者など、多彩な分野で社会に貢献できる人材を育成しています。
求める学生像
~ 栄養健康学科のアドミッション・ポリシー ~
身近な「食と健康」を通して健康・福祉社会の創出に貢献したい人
保健・医療・健康分野や県や市町村などの管理栄養士を志す人
食品開発、食品の安全性や機能性などに興味を持っている人
子供たちの食育を通して健康生活づくりに寄与したい人
生命科学に根ざした「食と健康」を科学するスペシャリストになりたい人
学科長メッセージ
世羅 至子 学科長
学科長
世羅 至子
専門分野:内分泌代謝内科、生活習慣病、病態栄養学
学位:博士(医学)
栄養と健康の専門家を目指して
栄養健康学科は、国家資格である管理栄養士養成施設であり、栄養の専門家を育成しています。本学科では、食と栄養、健康に関する専門的な講義や実験・実習のほか、給食施設や保健所・病院での学外での臨地実習で実践力を身につけていきます。
また、看護学科の学生と一緒にチーム医療を学ぶこともできます。卒業研究では研究室に所属し、それぞれのテーマに取り組み、論文を書き上げていきます。
卒業後の進路は、一般企業や病院・行政・学校(栄養教諭)、大学院進学など多彩な分野に渡ります。栄養の専門家として社会で働きたいと考えている方を歓迎します。
講義内容ピックアップ
栄養教育論
栄養教育論
栄養教育論は、栄養健康学科2年生の必修科目で、人の食生活に関わる行動科学理論や栄養カウンセリングについて学ぶ授業です。
栄養や健康、食行動、食環境に関する情報を収集・分析し、評価するための基礎を身につけます。また、対象者に応じた栄養教育プログラムの作成・実施・評価の方法を学び、健康や生活の質(QOL)の向上につながる支援のあり方を考えます。
授業を通して、管理栄養士としての実践的な役割を理解していきます。
解剖生理学Ⅰ・Ⅱ
解剖生理学Ⅰ・Ⅱ
解剖生理学は、栄養健康学科の1・2年次に開講される科目で、人体の構造を学ぶ解剖学と、体の働きを学ぶ生理学をあわせて理解する授業です。
人体の正常な仕組みを学ぶことで、けがや病気などの異常の理解や、適切なケアの根拠を考える力につながります。
また、細胞から全身の調節機構まで身体を統合的に理解する基礎を身につけ、医療や介護、スポーツなどさまざまな分野で役立つ知識を学びます。
4年間のカリキュラム
栄養健康学科4年間のカリキュラム
※令和8年度カリキュラム(科目名等は変更になる場合があります。)
4年間のカリキュラムの流れ
1年次
全学教育科目・専門基礎科目を学修
大学の全学教養課程科目を学習するとともに、栄養学を学ぶ上で基礎となる知識を身に付けます。

2年次
栄養学・関連分野の
講義や
学生実験
1年次の基礎知識を発展させて、より専門的内容を学ぶとともに学生実験で知識定着を行います。

3年次
実習や演習、
医学関連の
科目増加
栄養学分野の専門知識をもとに、より実践的・専門的な力を身につけます。研究室にも配属されます。

4年次
卒業研究と学外臨地実習

卒業研究で論理的思考を身につけると共に、臨地実習を通じ管理栄養士に必要な技能を修得します。

取得できる資格・免許など
  • 管理栄養士国家試験受験資格
  • 栄養士免許
  • 食品衛生管理者・食品衛生監視員の任用資格
  • 栄養教諭一種免許状
想定される進路
管理栄養士、栄養士、栄養教諭、食品開発や食品利用に関する研究者、大学院進学 など
業種別就職状況(単位:%)※令和7年度卒業生実績
主な就職先令和7年度卒業生実績
[県内]
大村市民病院、コスモス薬品、全国共済水産業協同組合連合会、全国農業協同組合連合会長崎県本部、長崎大学病院、ハウステンボス、文教おんがく保育園・凛、友愛八幡町保育園
[県外]
EPLink、今林整形外科病院、カネリョウ海藻、佐賀県医療センター好生館、さくらさくみらい、食品環境検査協会、セキスイハイム九州、WDBエウレカ社、広島共立病院、めぐみ保育園、山崎製パン、ルネサンス
[公務等]
長崎県、長崎県警察、長崎県教員(家庭科)、長崎市、佐世保市、北九州市、粕屋町、呉工業高等専門学校
ゼミ紹介
駿河和仁 准教授
看護栄養学部 栄養健康学科 准教授
駿河 和仁

#栄養生理学 #分子栄養学
|駿河ゼミ|
ビタミンA・βカロテンの機能解明に挑む
分子栄養学研究
ラットやマウスなどの実験動物や培養細胞を用い、ビタミンAやβカロテンの未知の機能性や、栄養・生理条件の違いによる吸収・代謝機能の変化、その分子メカニズムを解明する基礎研究を行っています。ゼミでは、目的・仮説・測定項目を明確にした研究計画を提示し、テーマ決定後は実験動物の飼育などを行った後、各種測定に必要な組織や血液などのサンプルを採取します。それらのサンプルから高速液体クロマトグラフィーやリアルタイムPCRなどを用いて目的の生体成分量や遺伝子の量などを解析します。定期的な進捗報告とディスカッション、関連文献の抄読を通じて卒業論文作成に向けて自身の研究に対する興味・理解を深めていきます。
学生メッセージ
 MESSAGE / 学生

栄養の学びを通して見える、将来のかたち
栄養健康学科 2年(取材時)
京都府出身 田中 榛人さん

この大学を選んだ理由の一つは、入試制度が自分に合っていると感じたことですが、以前から食物の栄養やスポーツに関わる栄養について専門的に学びたいという思いがありました。入学当初は、実際に長崎の離島を訪れて学ぶという「しまなびプログラム」にも魅力を感じていました。

現在は、給食管理や食品衛生、公衆栄養学といった基礎から専門科目に加え、パソコンを用いた解析演習や学生実験など、理論と実践の両面から幅広い分野を体系的に学んでいます。なかでも、1年次に履修した高分子化学では、授業内で行った実験が印象に残っています。

大学での学びを通して、自ら考え、疑問を見つけ、その解決方法を探る力が身についてきたと感じています。進路については現在も模索中ですが、学びを積み重ねながら自分の関心や強みを見極め、将来は熱意を持って取り組める仕事に就きたいと考えています。


 MESSAGE / 学生

異なる視点を取り入れて
栄養学を多角的に学び
卒業後の仕事に役立てる
栄養健康学科 3年(取材時)
宮崎県 出身 原口 愛理さん
 なぜこの学科を選びましたか?
 私は小さい頃から食べることが大好きで、日々の食材選びや調理方法によって体に与える影響が異なることを知り、栄養学に興味を持ち始めました。
将来は病院で働く管理栄養士になりたいと考えて栄養健康学科を選択。
チューター制によって先生方との距離が近く、学習環境が整っていることも決め手でした。

 現在学んでいることや学科の魅力は?
 栄養健康学科では、学科の枠を超えて看護学科の学生と一緒に受講する講義があります。
一緒に学ぶことで違う視点から栄養学を捉えることができ、新しい発見が生まれます。
また、演習科目では、看護の専門知識について学べることも魅力です。
卒業後は病院での勤務を視野に入れており、多様な視点を持つことで自分のスキルアップに繋げたいです。

 長崎県立大学に進学して良かったことは?
 サークルや講義を通して、たくさんの人と出会えたことです。
私はダンスサークルに所属しており、異なる学年や学科の友人たちに恵まれました。
いろんな場所でステージに立つことができ、貴重な体験となっています。
また講義の中では、様々な学科の同級生が集まって長崎の離島で学ぶ「しまのフィールドワーク」が印象的でした。
PICKUP!
\ 注目の講義 /
給食経営管理論
給食経営を様々な視点から深く学ぶ
給食運営や給食に関する資源など、総合的に判断する能力を養う講義です。
給食の栄養面や安全面、経済面など、多種多様な視点ごとに細かなルールがあることに驚くと同時に、とても興味深く感じました。
 MESSAGE / 学生

多くの人々との関わりの中で自分の気持ちに
正直に突き進む行動力や積極性が身に付く
栄養健康学科 4年(取材時)
広島県 出身 村田 優斗さん
 なぜこの学科を選びましたか?
 入学前は市役所で行政事務職として働いていました。そこで、法律に基づいた事務や計画立案に携わる中で、根拠に基づいた論理的な思考の重要性を感じ、大学での学びに興味を持ちました。特に、食品や健康管理の分野に興味があったことが、栄養健康学科を選んだ理由でした。

 長崎県立大学に進学して良かったことは?
 さまざまな人々との関わりを通して視野が広がったことです。入学当初は消極的な方でしたが、今では研究室の活動や学外での委員会活動にも積極的に参加し、いろんな刺激を受けながら毎日を楽しんでいます。周囲の人にどう思われるかということより、自分がどう感じるか、どうすれば面白くなるかと、良い意味で自分の気持ちに正直に行動できるようになりました。

 将来の目標や夢は?
 卒業後は栄養行政に関わる仕事に就きたいです。私の生まれ育った地域は過疎化や高齢化が深刻で、今後は公共交通機関の廃線などによって通院が難しい方が増えていくのでは、と懸念しています。大学での専門的な学びを活かし、地域の健康増進に貢献したいと思っています。
PICKUP!
\ 注目の講義 /
栄養情報解析演習
データ分析のノウハウを学ぶ
食事調査で得たデータを統計解析し、栄養摂取状況とそれに影響すると思われる要因との関連を明らかにしていきます。自ら立てた仮説をもとに解析していく過程で、能動的に学ぶことの楽しさを実感できる講義です。
 MESSAGE / 学生

素敵な仲間や先生方と出会い、
視野が広がりました。
栄養健康学科 4年(取材時)
大阪府 出身 中嶋 晶絵さん
 なぜこの学科を選びましたか?
 私が高校生の頃に祖母が入院することになり、管理栄養士の先生と食事について話す機会があったそうです。とても興味深いお話だったことが伝わり、もともと食に興味があったこともあって、管理栄養士の仕事を目指して受験資格が得られる学科を選びました。

 現在学んでいることや学科の魅力は?
 3年次はグループでの演習や実習などが中心となります。ライフステージを踏まえた献立作成・調理実習や、病気の症例をもとにしたグループでの話し合いなどを行います。意見をまとめる難しさを感じながら、新しい考えや発想を学ぶことができて楽しい時間となっています。

 長崎県立大学に進学してよかったことは?
 素敵な仲間や先生方と出会い、視野が広がったことです。空き時間は友人とのんびり過ごしたり、講義の中でわからなかった点を先生に質問すると丁寧に教えてくださったり、充実した大学生活です。調理や実験、臨床など幅広い分野に触れるなかで、学ぶことの楽しさを知ることができました。将来は病院の管理栄養士になりたいです。

PICKUP!
\ 注目の講義 /
臨床医学各論
私は病気や病態に興味があり、この講義は初めて知る内容が多く新鮮です。フィードバックも充実していて、前回の講義に関する学生の質問を先生が解説してくださり、思いもよらない視点に立つことで知見を深められます。
卒業生インタビュー
Q&A
看護学科と一緒に医療分野を学べますか?
化学や生物が得意ではなくても大丈夫ですか?
料理が苦手ですが大丈夫ですか?
専門的な実験・研究は 何年次から始まりますか?
栄養健康学科での学びをさらに深める方法はありますか?
どんな雰囲気の学科ですか?

PICK UP -おすすめコンテンツ

クラブ&サークル活動についてはこちら
進路・就職状況についてはこちら
入試情報についてはこちら
入学を決めた理由
長崎・佐世保ってどんなところ?はこちら
授業料・入学金についてはこちら
障がい者支援についてはこちら
TOPへ戻る
資料請求はこちら/お問合せはこちら